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La controversia ha generado apoyo en redes sociales, donde muchos abogan por una evolución en la educación que se adapte a la era digital.
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La escuela defendió su decisión basándose en las políticas de honestidad académica.
El caso resalta las diferencias entre educadores que ven la IA como una herramienta valiosa y aquellos que la consideran una amenaza para la integridad académica.
En un caso que ha suscitado un intenso debate sobre el uso de la inteligencia artificial (IA) en el ámbito educativo, una pareja de padres ha decidido demandar a una escuela que expulsó a su hijo por haber utilizado esta tecnología para completar una tarea. Este incidente plantea preguntas fundamentales sobre la innovación y su lugar en el aprendizaje moderno.
La controversia comenzó cuando el estudiante, cuya identidad no ha sido revelada, utilizó una herramienta de IA para realizar un trabajo escolar. Aunque la tarea cumplió con los requisitos académicos, la escuela tomó la decisión de expulsarlo, alegando que el uso de IA violaba las políticas de honestidad académica. Según los padres, esta sanción es desproporcionada y una clara muestra de que la institución educativa no está preparada para enfrentar los cambios que la tecnología trae al aprendizaje.
Los padres argumentan que, en lugar de castigar a su hijo, la escuela debería fomentar un entorno donde la innovación y la creatividad sean valoradas.
La demanda ha puesto de relieve una problemática que muchas instituciones educativas enfrentan hoy en día: la adaptación a las nuevas tecnologías. Mientras que algunos educadores creen que el uso de herramientas de IA puede llevar a un aprendizaje más profundo y efectivo, otros temen que su uso facilite el plagio y la deshonestidad académica. Este dilema ha llevado a muchas escuelas a reevaluar sus políticas y prácticas educativas.
Este caso no es un hecho aislado; otras escuelas en diferentes partes del mundo también han comenzado a lidiar con situaciones similares. A medida que la IA se vuelve más accesible, el desafío para las instituciones educativas será determinar cómo integrarla de manera efectiva en el proceso de aprendizaje.
Un caso contrariado a esta historia es el de un profesor del Institut Polytechnique de Paris, quien relató en una publicación de Facebook cómo fue su decisión de integrar ChatGPT al aprendizaje de sus alumnos. Antonio Casilli enseña sociología a estudiantes de ingenierías “en el nivel de maestría 1”, y es que el considera que “No deberías pretender estar en un mundo que solo funciona con tu cerebro”.
Su idea consistía en pedirle a sus alumnos que utilicen ChatGPT para enseñarles cómo verificar la información que proporciona la herramienta “y con ello repasar los conceptos básicos de sociología a través de una fase de trabajo bibliográfico, enviando toda la conversación para su evaluación”. Ya que en ocasiones dicha inteligencia suele tener errores de información lo cual puede generar confusión, para ello también pidió a sus alumnos que se dieran el tiempo de buscar la biografía que verificase que lo que la Inteligencia Artificial había dicho era real. Anteriormente el profesor ya había hecho actividades similares ya que le pedía a sus estudiantes completar algunas entradas de Wikipedia con más información.
Ante esta situación los estudiantes afirmaron sentirse más aliviados.
“Había un cierto alivio, no tener que mentir diciendo que nunca habían usado la herramienta. Pero también se sintieron aliviados cuando lo mencioné porque sus maestros a veces sospechan en otros contextos. Sé que algunas personas, que escriben código en particular, tienen dificultad para entenderlo, porque cuando le piden código, ChatGPT les da errores enormes. »
“No debes pretender estar en un mundo que funciona solo con su cerebro. Trabajo con las herramientas que tenemos los alumnos y yo. Si antes usábamos la calculadora, los procesadores, podemos usar ChatGPT para enseñar. » Señaló el profesor.
Está claro que hoy en día la tecnología ha tomado mucha fuerza y ha tenido un papel influyente en poco tiempo, ChatGPT está generando nuevos cambios que tienen consecuencias tanto negativas como positivas.
